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江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校：

　　無錫市人民政府教育督導(dǎo)室于2021年5月10日至12日，對你校進行了綜合督導(dǎo)，現(xiàn)將綜合督導(dǎo)意見印發(fā)給你們。請學(xué)校接到督導(dǎo)意見后，在全校范圍內(nèi)進行公示，并根據(jù)督導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校改革發(fā)展實際，抓緊制定整改計劃，扎實開展整改落實，在一個月內(nèi)向我室報送整改計劃，一年內(nèi)向我室報送整改落實情況報告。

　　附件：江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校綜合督導(dǎo)意見

無錫市人民政府教育督導(dǎo)室
2021年5月20日

附件

江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校綜合督導(dǎo)意見

　　根據(jù)《無錫市中等職業(yè)學(xué)校綜合督導(dǎo)方案》（錫教督發(fā)〔2021〕1號），無錫市人民政府教育督導(dǎo)室組織專家組于2021年5月10日至12日，對江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校進行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組聽取了陳菊副校長受馬宇民校長委托代表學(xué)校所作的題為《改革創(chuàng)新 提質(zhì)培優(yōu) 開創(chuàng)陶都職教高質(zhì)量發(fā)展新局面》的工作匯報，察看了丁蜀、和橋、張渚三個校區(qū)的校園及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，觀摩了主題班會、社團活動、選修性課程、大課間活動、校本課程活動，通過問卷調(diào)查、隨堂聽課、師生座談、個別訪談、社會調(diào)查、查閱資料等多種形式，較全面地了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　專家組認(rèn)為，江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“以陶載文、以技傳人”的辦學(xué)理念，秉持“培養(yǎng)具有必備的文化知識、過硬的專業(yè)技能、較高的職業(yè)素養(yǎng)和良好的生活志趣的技術(shù)技能人才和現(xiàn)代公民”的辦學(xué)宗旨，積極構(gòu)建“雙主體、三融合、多途徑”人才培養(yǎng)模式，探索“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+名家工坊”產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大量高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，學(xué)校被譽為“陶都職教之花”。專家組經(jīng)過認(rèn)真研究，形成如下督導(dǎo)意見。

　　一、近幾年發(fā)展的主要成績

　　1.明確辦學(xué)思路，資源整合成果初顯

　　2018年宜興市委市政府根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，對職業(yè)教育發(fā)展作出新的規(guī)劃布局，將原丁蜀、和橋、張渚三所中專校整合組建為江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校抓住這一重要契機，加強頂層設(shè)計，初步形成了依托陶都產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、打造陶文化特色的辦學(xué)思路。通過制訂學(xué)校章程和三年發(fā)展規(guī)劃，建立了因校制宜的學(xué)校管理制度，明確了“學(xué)校主導(dǎo)、校區(qū)主管、系部主體、處室服務(wù)”的職責(zé)定位，形成了優(yōu)勢互補、穩(wěn)步發(fā)展的良好局面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實，具有豐富的實踐經(jīng)驗和管理能力，教師隊伍教科研氛圍濃厚、成果豐碩。近年來,學(xué)校先后榮獲“江蘇省優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校”“江蘇省教科研先進集體”等多項榮譽稱號。

　　2.加強黨建引領(lǐng)，治理能力持續(xù)提升

　　學(xué)校始終堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，深入開展思想政治建設(shè)、組織制度建設(shè)、紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，將黨建工作和學(xué)校管理、教育教學(xué)同部署、同落實、同考評，不斷提升黨建工作水平。學(xué)校與政、行、企、社區(qū)共建活動的報道三次登上“學(xué)習(xí)強國”平臺。2019年學(xué)校黨建項目“黨建+人才，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式”被評為宜興市中小學(xué)校“一校一品”黨建文化優(yōu)秀品牌項目。2020年學(xué)校被評為宜興市先進基層黨組織。學(xué)校根據(jù)“一校三區(qū)”的實際情況，細化“二級管理、一體化辦學(xué)”的實踐運行模式，同時發(fā)揮“理事會+教代會+…”的互補作用，構(gòu)建外有指導(dǎo)、咨詢，內(nèi)有參謀、監(jiān)督的“內(nèi)外兼修”機制，推進民主管理，提升治理能力，有效地促進了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

　　3.堅持立德樹人，育人成效不斷彰顯

　　學(xué)校全面深化“三全育人”改革，落實立德樹人根本任務(wù)，不斷營造求真尚美育人氛圍的“陶然之境”，鞏固教學(xué)課堂育人陣地的“陶品之課”，豐富主題活動育人載體的“陶冶之樂”，建設(shè)制度保障育人體系的“陶鑄之行”，增強家校政企育人合力的“陶融之力”，彰顯了以“陶文化”為核心的“五陶”德育特色。近年來學(xué)生在省文明風(fēng)采、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動中多次取得好成績，涌現(xiàn)了全國最美中職生蔡俊、江蘇省最美中職生楊金鑫、丁知等學(xué)生典型。2019年學(xué)校承辦“致敬美育人、共筑美育夢—第四屆全國中小學(xué)校長美育大會”分會場，2020年學(xué)校思政主題“抗疫云班會”及相關(guān)調(diào)研報告在《江蘇教育》專題報道。近三年，校團委榮獲“江蘇省十佳共青團”榮譽稱號，校學(xué)生社團榮獲“江蘇省十佳社團”榮譽稱號，學(xué)校被評為“無錫市中小學(xué)德育先進學(xué)校”。

　　4.強化內(nèi)涵建設(shè)，專業(yè)成果不斷顯現(xiàn)

　　學(xué)校積極探索“產(chǎn)業(yè)學(xué)院+名家工坊”產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，建立校內(nèi)和校外多類名家工坊，通過真實企業(yè)項目、工作任務(wù)，把學(xué)生帶入企業(yè)、行業(yè)，走向社會，生成行走的課堂、創(chuàng)造的課堂，教學(xué)改革成效明顯。近三年,學(xué)校榮獲國家級教學(xué)成果一等獎1項（參與）、江蘇省教學(xué)成果一等獎1項、無錫市教學(xué)成果特等獎1項，學(xué)校師生在江蘇省職業(yè)院校技能大賽中榮獲一等獎17個，二等獎34個。學(xué)校積極服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接的專業(yè)體系，目前建有8個專業(yè)群、22個專業(yè)，其中5個專業(yè)群被評為省現(xiàn)代化專業(yè)群，9個專業(yè)被評為無錫市現(xiàn)代化品牌（特色）專業(yè)。學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程特點，著力推進課程改革，積極開發(fā)校本教材，注重訓(xùn)育結(jié)合，體現(xiàn)課程思政，建成29 門項目化活頁式、工作手冊式新教材和51門在線教學(xué)資源，7 門課程被評為無錫市精品課程。

　　需要關(guān)注的幾個問題

　　1.校區(qū)分布零散，設(shè)施設(shè)備條件薄弱。目前，學(xué)校三個校區(qū)地理分布相距30多公里，造成專業(yè)整合和師資調(diào)配等教育資源配置不合理，日常管理難度大、成本高。各校區(qū)部分校舍老舊，存在較大安全隱患。教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量不足、先進性不夠，嚴(yán)重制約學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　2.師資隊伍的比例、學(xué)歷、雙師結(jié)構(gòu)不夠合理。目前，學(xué)校專業(yè)課教師與公共基礎(chǔ)課教師比例出現(xiàn)倒掛，部分專業(yè)師資存在較大的結(jié)構(gòu)性缺編現(xiàn)象。同時，專任教師中研究生比例與辦學(xué)要求均存在較大差距，雙師型教師數(shù)量仍顯不足。

　　3.精細化管理仍需加強，辦學(xué)特色還需繼續(xù)提煉。學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)班子配備不足，校系二級管理機制還需完善，一線管理力量亟需加強，學(xué)校各項管理制度還需進一步優(yōu)化，學(xué)校特色品牌還需進一步提煉。

　　三、進一步發(fā)展的意見和建議

　　1.全力推進“一校一區(qū)”新校園建設(shè)，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

　　建議宜興市、丁蜀鎮(zhèn)政府和教育主管部門圍繞“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展定位，在規(guī)劃、用地、建設(shè)、經(jīng)費等方面加大支持力度，加快推進“一校一區(qū)”實施步伐。學(xué)校要根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)高技能人才的需求，滾動調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提升職業(yè)教育對地方經(jīng)濟社會建設(shè)的適應(yīng)性，加強現(xiàn)代化實訓(xùn)基地建設(shè)，將新技術(shù)、新工藝、新方法融入專業(yè)教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校要整體規(guī)劃“一校一區(qū)”智慧校園建設(shè)方案，通過信息化推動學(xué)校教育現(xiàn)代化，著力推動職業(yè)體驗中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校要積極爭創(chuàng)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院，努力把紫砂陶瓷實訓(xùn)基地建成國家非物質(zhì)文化傳承創(chuàng)新示范點。

　　2.大力加強教師隊伍建設(shè)，提升師資整體素質(zhì)

　　建議學(xué)校要積極爭取招錄研究生學(xué)歷的新教師和鼓勵青年教師報考在職研究生，加快提升教師研究生學(xué)歷比例，為升格江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院奠定師資基礎(chǔ)。學(xué)校要通過產(chǎn)教融合平臺與企業(yè)共建師資實踐基地，加大校企協(xié)同培訓(xùn)教師的力度，有計劃地將部分與新興服務(wù)業(yè)相近專業(yè)的公共基礎(chǔ)課教師，通過企業(yè)實踐培訓(xùn)，向新興服務(wù)業(yè)專業(yè)教師轉(zhuǎn)崗，填補新專業(yè)發(fā)展的師資需求，逐步解決專業(yè)課與公共課師資比例倒掛問題。學(xué)校要繼續(xù)深化“三項工程”（青藍工程、雙師工程、名師工程）建設(shè)，完善教師中長期職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建教師成長階梯，切實提高教師教學(xué)能力、科研能力和專業(yè)技術(shù)，助力教師生涯發(fā)展。要通過提升高技能教師的職稱來提高雙師型教師比例，適應(yīng)蘇錫常都市圈職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)發(fā)展新要求。

　　3.著力優(yōu)化機制建設(shè)，打造職教改革陶都樣本

　　建議上級主管部門要高度重視校級領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)，統(tǒng)籌考慮職教干部選拔任用，盡快配齊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，加強學(xué)校管理力量。學(xué)校要扎根陶都重鎮(zhèn)、立足蘇錫常都市圈、面向長三角腹地，貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神和省、市有關(guān)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展政策和要求，主動對接太湖灣科創(chuàng)帶建設(shè)，積極投入蘇錫常都市圈職教改革創(chuàng)新，主動融入長三角一體化發(fā)展，抓住產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求，積極開展教育教學(xué)改革實踐探索，使陶都實踐更加豐富、陶都樣本更加完善。要修訂、優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)校管理制度，提升校系二級管理水平，進一步實現(xiàn)管理重心下移，提高學(xué)校規(guī)范化、精細化、科學(xué)化管理水平。學(xué)校要進一步總結(jié)提煉辦學(xué)特色，使學(xué)校陶都特色更加鮮明、辦學(xué)成效更加突出，努力把學(xué)校建設(shè)成為與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展相適應(yīng)的職教高地。

　　本次督導(dǎo)等第：優(yōu)秀。

　　本次督導(dǎo)專家：無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校原校長秦榛蓁，無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長季玲莉，無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長莫劍中，無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長嚴(yán)志華,江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校副校長尹志軍,江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校副校長陳小瑋，江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校副校長魏偉。

來源：無錫市教育局