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無錫市第一中學(xué)：

　　無錫市人民政府教育督導(dǎo)室于2020年12月14日至16日，對你校素質(zhì)教育實施情況進行了綜合督導(dǎo)，現(xiàn)將綜合督導(dǎo)意見印發(fā)給你們。請學(xué)校接到督導(dǎo)意見后，在全校范圍內(nèi)公示，并認真研究督導(dǎo)意見，著眼學(xué)校長遠發(fā)展，形成整改計劃，于一個月內(nèi)報市政府教育督導(dǎo)室。

　　附件：關(guān)于對無錫市第一中學(xué)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)的意見

　　                       無錫市人民政府教育督導(dǎo)室

　　                      2020年12月30日

附件

關(guān)于對無錫市第一中學(xué)素質(zhì)教育

綜合督導(dǎo)的意見

　　根據(jù)《無錫市普通高中素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)方案》（錫教督〔2019〕9號），無錫市人民政府教育督導(dǎo)室組織專家組于2020年12月14日至16日，對無錫市第一中學(xué)素質(zhì)教育實施情況進行了綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組聽取了陳曦校長所作的題為《立德樹人擔(dān)責(zé)任 育才育人謀發(fā)展》的工作匯報，察看了校園及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，觀摩了課堂教學(xué)、學(xué)科組和備課組活動、教研沙龍、學(xué)生社團、校本課程等教育教學(xué)活動，通過個別訪談、問卷調(diào)查、查閱相關(guān)資料等形式和手段，較全面地了解了學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀。

　　專家組認為：無錫市第一中學(xué)堅持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務(wù)，通過構(gòu)建“五育并舉”課程體系，轉(zhuǎn)變育人方式，促進學(xué)生全面有個性發(fā)展。近年來，學(xué)校積極啟動高品質(zhì)示范高中建設(shè)工作，取得明顯成效，先后被評為第二屆全國文明校園、省高品質(zhì)示范高中首批建設(shè)培育學(xué)校、省新課程新教材實施示范校。專家組經(jīng)過認真研究，圍繞成績、問題和建議，形成如下督導(dǎo)意見。

　　一、近幾年發(fā)展的主要成績

　　1．堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，認真落實立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校黨組織積極引導(dǎo)廣大教育工作者不忘為黨育人、為國育才的初心與使命，遵循育人為本、德育為先原則，引領(lǐng)師生員工確立社會主義核心價值觀，積極開展“愛國、奮斗、自信、擔(dān)當(dāng)”主題教育，構(gòu)筑以“好品格”“大思政”“大德育”為主要內(nèi)涵的立體化德育體系，搭建“胸懷天下的家國情懷、敢為人先的責(zé)任意識、個性舒張的生命狀態(tài)、文理綜融的綜合素養(yǎng)”等五個方面的育人平臺，精心打造江蘇省中小學(xué)“一校一品”黨建文化品牌項目。

　　2．堅持“五育并舉”，積極促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展。為了保證“促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”落到實處，學(xué)校堅持“五育并舉”：一是積極構(gòu)建由基礎(chǔ)性分層課程、拓展性分類課程、綜合性融合課程、研究性專項課程、通識性國際課程等五方面構(gòu)成的課程體系，為學(xué)生健康成長與發(fā)展提供課程保障。二是開齊開足國家課程，保證學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平達到或超過國家規(guī)定標(biāo)準，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，積極開發(fā)實施校本課程，最大限度地滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，促進學(xué)生的個性特長發(fā)展。三是推進課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方法，逐步提升教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試、理科實驗考查、通用技術(shù)及藝術(shù)合格性檢測等，一次性通過率均達100%，近40%的學(xué)生在市級或市級以上各類賽事中獲獎，畢業(yè)生體質(zhì)健康合格率達98%以上，畢業(yè)生近視率升幅控制在2%左右。

　　3．堅持“四有”標(biāo)準，著力打造教師團隊。近年來，學(xué)校按照“四有”要求加強教師隊伍建設(shè)工作，采取黨政齊抓共管舉措，將師德師風(fēng)建設(shè)要求落到實處。通過思想鑄魂的引領(lǐng)激勵機制，教育教師恪守師德規(guī)范，敬業(yè)愛生，為人師表；通過嚴格規(guī)范的管理機制，引導(dǎo)教師自覺抵制以教謀私、有償家教等違規(guī)行為。明晰“價值引領(lǐng)—融合創(chuàng)新—全面培養(yǎng)”教師專業(yè)發(fā)展思路，選擇團隊建設(shè)、教育行動、協(xié)作共進和輻射引領(lǐng)等路徑，加速教師的專業(yè)發(fā)展進程。目前學(xué)校有江蘇省特級教師8人，正高級教師10人，江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象3人，省、市有突出貢獻中青年專家2人，市級以上各級各類骨干教師百余人，2/3學(xué)科有市學(xué)科帶頭人以上的骨干教師，高級職稱教師88人，跨入了首批省級教師發(fā)展示范基地校行列。“融合·求進”好教師團隊入選江蘇省重點培育“四有”好教師團隊。

　　4．堅持規(guī)范管理，不斷提升學(xué)校的治理能力。為了提升學(xué)校的治理能力，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校的治理需求,在遵循教育規(guī)律、學(xué)校發(fā)展規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的前提下，修改完善各類規(guī)章管理制度，不斷豐富規(guī)章制度的文化元素，構(gòu)建有文化元素的規(guī)章管理制度體系。樹立以學(xué)生發(fā)展為中心的管理理念，通過建立高素質(zhì)的教學(xué)管理團隊，不斷優(yōu)化教學(xué)過程管理，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入過程管理等措施，提高教學(xué)管理效率和教學(xué)質(zhì)量。比如，教育教學(xué)工作既有分管校長帶領(lǐng)下的年級組橫向管理，又有教務(wù)、教科等部門的縱向管理，形成了網(wǎng)格化格局。設(shè)置“學(xué)校－學(xué)科組－備課組－老師”管理層級，發(fā)揮“組織領(lǐng)導(dǎo)－措施執(zhí)行－跟蹤管理－歸納總結(jié)－整改提升”五個環(huán)節(jié)管理作用，全面提升教育教學(xué)管理的水平。

　　5.堅持改革創(chuàng)新，逐步提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。學(xué)校遵循整體提升與重點突破并舉的建設(shè)思路，逐步提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。緊緊圍繞“高品質(zhì)”的發(fā)展定位、“更高質(zhì)量、更有特色”的辦學(xué)追求和“教師為根本、學(xué)生為中心、教學(xué)為重心”的工作思路，推進辦學(xué)品質(zhì)的整體提升。在凝煉辦學(xué)思想、落實立德樹人、造就卓越師資、構(gòu)建課程體系、實施科學(xué)管理、深化教學(xué)改革、推進智慧教育、加強國際交流等方面相繼取得了新的進展。通過實施“涵育新時代青年‘求進’品格的行動計劃”和“轉(zhuǎn)變育人方式 落實核心素養(yǎng)”行動計劃，努力搭建“求進”特色平臺，積極探索“求進”品格的培育路徑，基本形成了有助于落實學(xué)生核心素養(yǎng)的課程體系。

　　二、需要關(guān)注的主要問題

　　1.雖然辦學(xué)理念和辦學(xué)特色體現(xiàn)了國家意志，但在反映學(xué)校辦學(xué)個性方面仍顯不足。比如，學(xué)校辦學(xué)理念為“促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，辦學(xué)特色為“堅持立德樹人，實施素質(zhì)教育”，這是黨和國家對全國中小學(xué)提出的共性要求。如何“促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，為每個學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，如何“堅持立德樹人，實施素質(zhì)教育”，形成既符合國家要求又體現(xiàn)學(xué)校個性的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及辦學(xué)目標(biāo)，應(yīng)成為學(xué)校下一步深入思考研究的重點。

　　2.盡管學(xué)校已經(jīng)對新課程、新教材、新高考開展了一些研究，但仍有進一步深入研究的必要。面對新課改、新教材、新高考帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)對能力仍顯不足，教研并重的氛圍還不夠濃厚，課堂上還存在用老辦法教新教材現(xiàn)象。研究新課程、新教材、新高考事宜刻不容緩，需要密切關(guān)注、著力推進。

　　3．名師學(xué)科分布不均衡問題值得關(guān)注和解決。雖然學(xué)校教師隊伍總體水平較高，但學(xué)科分布不均衡，仍有為數(shù)不少的學(xué)科缺少名師。此外，在名師團隊中中青年教師占比仍需提高，全體教師參與教科研比例還需再提高。

　　三、進一步發(fā)展的意見建議

　　1．處理好傳承與發(fā)展的關(guān)系，讓辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色更具有學(xué)校發(fā)展個性。學(xué)校注重文化傳承，已將歷史形成的“求進”元素視為精神核心。建議學(xué)?？梢赃M而將“求進”視為無錫一中的辦學(xué)之魂和文化之根，將“求進”品格視為健全人格的無錫一中表達，將“為提升學(xué)生的求進品格提供可能”視為辦學(xué)理念，團結(jié)凝聚全校師生員工進行不懈追求。在此基礎(chǔ)上，立足未來，遵循學(xué)校發(fā)展規(guī)律，設(shè)置既有明確聚焦又有個性的辦學(xué)目標(biāo)，建設(shè)屬于無錫一中的辦學(xué)特色，提升具有“求進”文化底蘊的辦學(xué)品質(zhì)。

　　2．完善制度，實施青藍工程、名師工程，不斷擴大優(yōu)秀教師群體。建議首先要修改完善《教科研積極分子評選辦法》《教學(xué)新秀、能手評比辦法》等規(guī)章制度，為培養(yǎng)青年教師和擴大教師教科研參與面提供制度保障。同時，還要修改完善《骨干教師學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計劃》《學(xué)術(shù)委員會章程》等，為更多的骨干教師跨入名師行列提供制度保障。其次，要加大青藍工程的實施力度，鼓勵青年教師與校內(nèi)校外的骨干教師、名師結(jié)對，加速青年教師的專業(yè)發(fā)展進程。再次，要加大名師工程實施力度，多維度、多途徑支持骨干教師特別是中青年骨干教師拓寬視野、提升素養(yǎng)，爭取早日跨入名師行列。此外，還可以在教育行政部門的支持下，通過外引機制壯大名師隊伍。

　　3．深入研究新課程、新教材、新高考，進一步提升辦學(xué)質(zhì)量。面對新課改、新教材、新高考帶來的挑戰(zhàn)，建議：一是成立“三新”研究項目組，從強化研究團隊建設(shè)入手，增強研究的主動性、系統(tǒng)性和有效性。研究過程既要有分學(xué)科、分學(xué)段的研究，又要有三個年級的一體化研究；既要有校內(nèi)的專家、先行者的探索引領(lǐng)，又要有先行地區(qū)及相關(guān)專家的指導(dǎo)。通過“三新”背景下有成效的研究，以重點突破帶動整體推進，把落實工作抓實抓細。二是采取有效措施強化研究團隊意識，真正把全體教師打造成利益共同體、情感共同體、價值共同體乃至生命共同體，從而為整合智慧、整體提升奠定基礎(chǔ)。三是要主動加強校際交流，讓老師走出去開展同課異構(gòu)、輻射示范、共同研討，也可邀請校外同行來校交流指導(dǎo)。四是促進教與研結(jié)合，引導(dǎo)教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在教與研的互動中提升專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　4.審時度勢，主動適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展。面對教育轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，建議學(xué)校主動分析精英教育向普及教育轉(zhuǎn)變、知識本位向核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢，明晰順勢而為的辦學(xué)思路。分析學(xué)生成長的文化背景，主動加強與學(xué)生家庭、社會和高等院校的聯(lián)系，匯集各方面資源，助力學(xué)生全面而有個性發(fā)展。要把握建設(shè)高品質(zhì)示范高中的契機，進一步挖掘辦學(xué)潛力，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)聲譽，加速學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　本次督導(dǎo)等第:優(yōu)秀。

　　本次督導(dǎo)組專家：江蘇省教育學(xué)會副會長、秘書長，省教育廳基礎(chǔ)教育處原處長，省教研室原主任陸志平；江蘇省海門中學(xué)黨委書記、校長石鑫；江蘇省太倉高級中學(xué)校長李廣耀；江蘇省前黃高級中學(xué)副校長陸亞東；江蘇省木瀆高級中學(xué)原副校長李建邡；江蘇省連云港市教育局基礎(chǔ)教育處原處長楊慶真。

來源：無錫市人民政府教育督導(dǎo)室